旃檀·教学| “双减”背景下的旃檀高效课堂探索——记新都区旃檀中学第六届（2021年秋）青年教师课堂大赛
基“双减”背景
-LIFESTYLE-
探旃檀高效课堂
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初冬时节寒意渐浓，
旃檀校园活力正盛。
初冬因旃檀师生而更温暖
2021.11.27
赛中风采
参赛教师们，教龄虽均在六年内，但他们课堂上沉着应对、胸有成竹，心中有章法；躬身倾听、悉心引领，眼中有学生。不同学科就像不同的音符，各具特色，各美其美。
陈阳老师课堂
Lifestyle
李婷婷老师课堂
Lifestyle
侯晓梅老师课堂
听评课
肖亮老师课堂
安钟娅老师课堂
李仙妮老师课堂
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陈娟老师课堂
刘雅莉老师课堂
阮吕梅老师课堂
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刘廷婷老师的化学课堂——《燃烧与灭火》，以问题为导向，以学生为中心，将学生置于一定的生活情境中，致力于提高学生解决问题的能力，寓教于乐，循序渐进，层层递进，让学生获得知识的同时，也学到了科学探究的方法。
刘廷婷老师课堂
生地组唐梦老师的《人口与人种》，注重对学生科学思维、科学探究能力、观察分析能力、核心素养的培养，通过问题化学习，引导学生探究世界人口发展规律，让学生在活动中探索，真正做到学有所得。
2021/11/27
物理组尹国飞老师的《电功率》，通过实验探究，引导学生通过小组合作，培养学生动手能力及合作解决问题的意思，整堂课教师讲授与学生活动结合，学生上课积极性高，体验充分。
范期瑜老师执教的历史课《汉武帝巩固大一统王朝》，借助“妙懂课堂”，利用丰富多样的教学材料，为学生呈现了一段鲜活的历史。
郭权权老师执教的心理健康课《金星撞火星》，通过小故事的分享，引导学生更好地认识自己的性别角色以及自己的特质，并且在未来发展自己的特质。
黄烈佳老师执教的道德与法制课《君子如兰，思之可追》，创设各种情景，形象生动地讲述相关知识，同时采用小组学习六步法，时时体现学生在课堂上的主体地位。
朱婧老师执教的信息技术课《3D打印火星栖息地虚拟设计》，采用目标导学进行教学，让学生自己进行问题交流，互相分享，教师再进行有效引导，课堂效果事半功倍。
尹晨羲、温杰老师执教的体育课《足球头顶球》，在引导学生进行“徒手动作”、“投掷远度”等练习的同时，让学生通过合作、竞赛等形式学会在团结协作中锐意进取。
赛中成长
2021.11
化学张文锋老师：
本堂课充分发挥学生的主动权，让学生从生活走向化学，从化学走进生活，面对生活的问题从化学知识解释；本堂课以学生发展为本的理念出发，从自身的经验和教材结合，基于学生的认知发展进行设计；化学概念的形成，从教学方式转变成学习方式，充分理解和尊重学生。
2021
物理陶守佳老师：
对学生核心素养的培养，这一点一直提得很高，那我们教师通过哪些方法来培养进而让核心素养真正落实到每节课中呢？备课的时候教师就必须思考：每一个教学环节，哪怕只有10秒钟，也必须赋予其目的和意义，否则就是无效环节。
2021
体育王家友老师：
可以设计专项准备活动。让学生多过手，增加练习密度。进行分层指导和练习，同时结合分组练习，自抛自顶，分组更加细化，注重教师基本功练习，注意强调课堂纪律。
2021
语文胡婷婷老师：
教师要给坐在教室里每一个角落的孩子更多的机会去表达和展示，从而避免课堂上“话霸”的出现。
2021
数学陈维杰老师：
教师要学会发现学生的错误，即在教学过程中“试错”并“找错”最后“纠错”，这也是学生从初学到规范的过程。
地理沈立明老师：
教师要学会为学生创设丰富多彩的体验式教学活动（张口说、动脑思考、动手做等）再引导学生生成问题，最终师生共同解决问题或学生小组合作解决问题。
历史郭和跃老师：
我们老师的重难点、考点不可能在一节课就能解决（班主任的班级管理同理），那就决定了我们的每节课无法做到面面俱到，所以我们老师要学会“舍得”，同时务必注意把握本节课重难点考点的“舍与得”。
道德与法制黄英老师：
每一位教师必须做好以下计划，才能教好书上好课，最终成就自我：学年计划、学期计划、学月计划、每周计划、每日计划。且以上计划（尤其是细致的每日计划)不能只是停留在纸上给他人看，而是真实、可行，可以帮助自己更好地推动每日工作的魔法棒！
2021
心理健康林瑛老师：
教师要学会运用对比教学法设计相应环节（小组间、学生间、师生间的猜想观察思考探究展示等的对比），课堂有了对比，自然会产生师生思维碰撞的火花。
信息技术张英老师：
教师在教学设计中小小的往前改进，对学生思维的成长会完全不一样（同理在我们老师个人成长过程中也应如此，永远为自己找到当前阶段的成长点，成长永不停歇！）
2021
英语曹阳老师：
教师要学会“逻辑闭环”，即为学生再次创设和课本相似的场景或环境进行操练巩固本节课所学。
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赛前磨课、赛中听课、赛后评课，每一堂课的背后，都是一个团队。备课组的老师们磨课环节出谋划策，赛课期间积极参听，比赛结束点评中肯。赛后，每位参赛教师的课都会在组内再次进行评课议课，形成二次备课，因为我们相信：比赛的结束，才是成长的开始，唯有反思与调整，方可不断前行。这一点再次体现了旃檀“教师成长共同体”团队协作、互助成长的优良传统。
旃檀是一片沃土
每一位教师都是扎根其中、努力生长的树木
未来
旃檀的青年教师一定会继续以这种向上
向阳的姿态
在教学之路上一路探索、一路花开
The End
撰稿人 | 刘艳
编辑 | 校务办公室
审稿人 | 赖静
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