怪圈|很多人自己不读书，却总是强调读书的重要性！
曾经看过一篇文章《教育最可怕的是：一群不读书的老师在拼命教书！》里面说：当下教育最大的问题就是教师不读书，最应该读书的教师群体却成了远离阅读的一个群体，而其中最该读书的年轻教师，可能在成为一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体。
确实在学校里最可怕的是一群不读书、缺乏学习的教师，在辛勤甚至忘我地工作着，这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习。
一个真正的教师，一定是读书爱好者；一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。
但我十分清楚现在绝大数老师不是不想读，而是没时间，连备课的时间都不多，杂事太多了。教师的辛苦一般人是体会不到的。
不过这确实有一个非常有趣的怪现象或者说怪圈。
很多父母不读书，却要孩子把书读好，自己在玩手机甚至吃喝玩乐；
很多老师不读书，却在教孩子要把书读好，自己就着教参在备课；
很多人自己不会写文章，却头头是道的教孩子作文技法，把文章写成八股文；
社会上太多太多人不读书，所以总是在强调读书的重要性。
其实喜欢阅读的人不让他读，他也会偷着读，很多人应该还记得自己躲在被窝读书的情形吧！
不喜欢阅读的人，有时间他也不读，你再催，哪怕打骂也不会读，读书是一件很自我的事情。
喜欢阅读的人，内心比较安静，无奈现实中浮躁的人太多。读书的事情，你管不了任何人，有时候你连自己也管不好。
读书究竟有啥功用？
读书之用在于培养性格。
文学概论上说性格决定命运。确实性格与读书关系密切。
培根在《谈读书》中说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
阅读什么类型的书，就会养成相对应的性格。
读书之用在于精神自治。
雨果说：人生有了物质，那是生存；有了精神，那才是生活。茨威格说过：一个喜欢自由而独立阅读的人，是最难被征服的，这才是阅读的真正意义——精神自治。
一个精神自治的人，绝不会是盲目追求热闹的人，也不会是随波逐流的人，相反的是有稳健人生底盘的人，是能够洞察幽微的人，是一个精神明亮的人。
读书之用在于丰盈灵魂。
康德一辈子从没走出过哥尼斯堡，但他的心却早已走遍了全世界；很多人虽早已走遍了全世界，但他的心却从未走出过自己的哥尼斯堡。
有什么花比灵魂之花更娇艳？有什么山比思想之山更巍峨？有什么海比精神之海更深邃？
读书之用在于理解人生。
文学作品，可以让我们看到生命的丰富性多样性，自然就会理解生命的广度和深度。在判断事情的时候，就不会轻易的粗暴判断，标签式的，非黑即白的进行点评。
杨绛说：年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现，如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是，用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。
阅读之用在于提高修为。
人与动物是有差别的。韩少功说：这种差别，在于人是有文化的和有精神的，在于人总是追求一种有情有义的生活。
那么什么是文化？
龙应台说：对“价值”和“秩序”有所坚持，对破坏这种“价值”和“秩序”有所抵抗，就是文化。
梁晓声说：文化是植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。
书卷气是一个人最好的气质，希望每个人多去多读书
书香气是一个校园最好的氛围，希望教师带头多读书
有书香父母才会有书香子女和书香家庭，希望家长们多读书。
一个人爱读书可以改变自己的命运，一群人爱读书就可以改变周围人生存的环境，千千万万人读书就会改变国家、民族的命运。
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