刊讯 |《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2020年第1期

《云南师范大学学报

▬2020年第1期▬

    《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究）》是由云南师范大学出版的双月刊学报，创刊于1958年，其中“对外汉语教学与研究版”属于研究类期刊。本学报全面涵盖教育科学，刊登各方面、各层次的教育科学研究论文，为“科教兴国”服务，刊物面向全国、面向世界。栏目有东南亚汉语言文化研究、对外汉语教学理论与教学法研究、跨文化交际研究、汉语研究、世界汉语教学动态研究等。

目  录

第二语言教学研究

• 马来西亚华语教学的两大源流及其互补性 | 刘玉屏;袁萍;1-6

• 二语视听多模态输入研究述评 | 傅晓莉;李爱萍;7-16

• 来华留学生课堂教学中的中国文化教育研究综述 | 刘程;刘梅;17-22

• 20世纪70年代以来留学生古代汉语教材研究综述 | 杨晓雯;彭婧雅;23-35

汉语理论研究

• 体貌标记“了1”与“完1”的替换研究| 王之洁;丁崇明;36-43

• 语言类型学视角的汉语情态研究现状与展望 | 张秀松;44-56

• 论国家通用语的层级 | 李德鹏;57-61

• 汉语国际教育要重视对艺术语言的教学 | 骆小所;闵艳平;62-67

• 甲午战争时期日军参谋本部编《日清会话》探究 | 寇振锋;68-77

• 非洲地区孔子学院布局现状及可持续性发展策略研究 | 黄长彬;陆书伟;78-92

• 世界汉语教学学会会员代表大会暨换届选举大会在长沙举行 2

• 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》稿约 93

• 关于实行参考文献新规范的通知
  

摘  要

马来西亚华语教学的两大源流及其互补性

刘玉屏；袁萍

提要：华文教育和华语二语教学是马来西亚华语教学的两大源流。两大源流在起源及发展、教学对象、师资等方面存在显著差异,但也存在一定的互补性,可以优势互补,相互促进。华文教育对华语二语教学的促进作用主要体现在:输送华语师资、共享华语社区、提供教材和教学方法的借鉴。华语二语教学对华文教育的促进作用主要体现在:借助政府对华语二语教学的重视提升华裔师资整体素质、通过学习者数量的增加提升华语社会影响力、通过教师间交流提升华族教师专业水平。

关键词：马来西亚; 华文教育; 华语作为二语教学; 互补性;             

提要：二语听力教学正由传统的听觉单模态学习转向视听多模态学习,视听的相关研究也越来越为学界重视。国内外二语视听多模态输入研究主要基于输入假说和认知负荷理论,在视听多模态输入对二语习得的影响以及二语视听多模态输入难度的影响因素等方面有较深入的研究成果。二语视听多模态输入仍存在很大的拓展空间。

关键词：二语视听; 听力理解; 词汇习得; 视听难度;               

来华留学生课堂教学中的中国文化教育研究综述

刘程；刘梅

20世纪70年代以来留学生古代汉语教材研究综述

提要：文章对20世纪70年代以来出版的17部海内外留学生古代汉语教材及其研究情况,进行了收集、整理和分析,基本上掌握了改革开放40年来,我国留学生古代汉语教材及其研究的总体情况、发展趋势以及存在的问题。留学生古代汉语教材从无到有,逐年增长,形成了能适应不同教学类型和需求的系列教材。随着"古为今用"的教学目的日趋明确,研究领域的深化、研究视角的多元化以及教育信息化的纵深发展,研究重心将转向对词汇知识点和语法体系的古今关联以及习得规律的关注,教学研究将会为语法项目、难易度可量化的教材编写提供指导和引领作用。 

体貌标记“了1”与“完1”的替换研究

提要："了₁"和"完₁"是现代汉语体貌系统中重要的组成成分,二者在一定条件下可以替换。本文归纳了"了₁"和"完₁"的替换规律,阐释了二者可以替换的原因。"了₁"和"完₁"在简单过去时中不能替换,在先事时中存在替换的可能,因为"了₁"在先事时中采用的是累加观察视角,这种观察视角使事件的结果部分即事件终结状态得到了凸显,因此能够与表渐进动作终结的"完₁"替换。但即使在先事时中,以下四种情况下二者也不能替换:（1）与"了₁"匹配的动词是非弱持续性活动动词;（2）"了₁"后附时间词;（3）"完₁"所在句省略宾语;（4）事件已经发生且"完₁"为焦点。

关键词：了1; 完1; 体貌标记; 替换;

提要：情态是跟时态、体态相并列的一种重要的语法范畴。语言类型学视角的汉语情态研究,主要包括汉语情态的范畴化研究、汉语情态系统的勾勒、汉语情态表达式(含情态动词、情态副词和情态语气词)的多义性和语法化研究等方面。借助的理论模型主要有语义地图模型、力量-动态模型、语义的隐喻/转喻扩展模型。未来的汉语情态研究应该强化形式主义和功能主义的有机结合,强化理论检讨,基于对汉语情态表达的实证研究,检视国际语言学界提出的关于情态表达的形成和演变的解释模型的跨语言有效性。
关键词：语言类型学; 情态; 多义性; 语法化; 语义地图; 力量-动态; 隐喻/转喻扩展;

论国家通用语的层级

提要：国家通用语可以分为日常语言和专业语言两大类,日常语言的使用人数多、使用频率高,词汇和语法都常见;专业语言的使用人数少、使用频率低,词汇不常见或语法不常见。专业语言又可以分为文学语言和科学语言两小类,文学语言的语法不常见,科学语言的词汇不常见,相比而言,科学语言比文学语言使用人数多、使用频率高,是《大学语文》课的教学重点。国家通用语的分级有助于普通话测试内容研究的深化。 

关键词：国家通用语; 层级; 日常语言; 专业语言; 文学语言; 科学语言; 普通话测试;

汉语国际教育要重视对艺术语言的教学

正文：当前的汉语国际教育,对艺术语言的重视不够,对艺术语言的基本表征了解不够。艺术语言超越了语法,超越了审美客体,也超越了发话主体自身。从言语形式来看,它超越了语法。艺术语言是审美的,而不是认识的。艺术语言的审美超验性,往往创造了非实证的语言之象,负载着非现实意义情感世界。艺术语言的审美不是现实活动,而是具有非认识功能的超现实活动。这种活动是一种情感活动,它是发话主体心象思维的自然化。艺术语言的超越性和非实证性给我们语言研究提出了理论的反思。艺术语言与普通语言,即科学语言组成了汉语自然语言的整体。
关键词：艺术语言; 超越性; 非实证性; 审美自然;

甲午战争时期日军参谋本部编《日清会话》探究

提要：日军参谋本部编《日清会话》初版发行于甲午战争开战之际的1894年8月。是一部由日军最高统帅机关为甲午战争而编纂的最具代表性的军用汉语教科书。至日俄战争期间,该教科书至少发行至第8版,在甲午战争以及日俄战争时期广为参战各部队所使用。该教科书虽为初学者编纂的便携式口袋书,但其囊括了行军打仗、侦察盘问、日常生活等诸多内容,可谓"大全式"军用汉语教科书。    

关键词：日本; 汉语教科书; 军用汉语; 《日清会话》;

非洲地区孔子学院布局现状及可持续性发展策略研究

黄长彬；陆书伟

提要：孔子学院作为展示中国形象和文化的非营利文化机构,在促进"民相亲,心相通"方面起着不可替代的作用。非洲地区孔子学院从数量布局上来看严重不足;从国家布局上来看较为合理,但国家之间也存在不小的差异;从城市布局上来看具有向首都城市、最大城市和沿海城市集聚的特点;从语言布局上来看主要分布在英语区和法语区,与当地土著语接触少。因此,需对非洲地区孔子学院布局进行优化,优化布局要坚持以汉语学习需求为导向、服务于国家总体外交战略、推动孔子学院向纵深发展、为储备关键语言人才提供条件等原则。

关键词：非洲地区; 孔子学院; 布局现状; 可持续发展;  

世界汉语教学学会会员代表大会暨换届选举大会在长沙举行

世界汉语教学学会

正文：2019年12月10日,世界汉语教学学会会员代表大会暨换届选举大会在湖南长沙举行。来自49个国家和地区的专家学者、中文教师、国际中文教学和出版机构等会员代表187人参加会议。按照《世界汉语教学学会章程》,大会审议通过了第十届理事会工作报告及财务报告;选举产生第十一届理事(单位)共65名;表决通过新的会费标准。

正文：一、《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》创刊于2003年,刊号:ISSN1672-1306;CN53-1183/G4,双月刊,单月15日出刊,国内外公开发行。主管单位:云南省教育厅;主办单位:云南师范大学。办刊宗旨是资政惠学,促进汉语国际教育事业发展。二、目前主要设4个栏目:第二语言教学研究、汉语理论研究、教育学研究、汉语国际传播研究。第二语言教学研究以汉语作为第二语言教学为主,涉及教师、学生、教材、教法等方面,同时刊发外语作为第二语言教学类文章,充分借鉴外语教育教学经验。               

关于实行参考文献新规范的通知

正文：为了适应网络数字阅读的需要,本刊自2015年第1期开始实行新的参考文献规范,具体要求如下:1.参考文献全部为页下注,在所引用文献的当页标注,每页重新编号;2.取消文末的"参考文献"表;3.注释性、解释性文字仍然采用页下注方式标注;4.参考文献标注格式举例:①余敏.出版集团研究[M].北京:中国书籍出版社,2001:179-193.②许嘉璐.论同步引申[J].中国语文,1987,(1).③瞿秋白.现代文明的问题与社会主义[A].罗荣渠,从西化到现代化[C].北京:北京大学出版社,1990④孙玉文.汉语变调构词研究[D].北京大学博士学位论文,1997.

本文来源：云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）

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