今日一词丨风景模型 Landscape Model
“语言学心得”
第 164 篇
【今日一词】
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阅读对我们来说都不陌生，甚至已经成为许多人生活中的一部分。读了那么多书，却不一定了解了“阅读”。下面就跟着小编一起学习“风景模型”，了解阅读的加工过程和心理表征吧。
1999年，Van den Broek等人通过整合在线（on-line）的阅读加工与离线（off-line）的阅读表征的研究，提出了较具整合力和解释力的新模型——风景模型（landscape model）。 风景模型模拟了阅读时概念激活的动态过程，描述了阅读的加工过程和心理表征二者之间的动态、交互作用。
风景模型认为，阅读是一个动态的过程。读者借助背景知识对语篇进行加工，从而引起阅读表征的不断变化，变化的心理表征又为随后的阅读加工提供资源，如此反复，直至阅读结束。也就是说，读者在阅读过程中并不是高强度地处理所有的信息，而是阅读循环中依次加工篇章，由此激活不同的信息。理解涉及到认知加工的过程，而不仅仅是某个因素的效应。读者已有的背景知识和记忆能力、读者的阅读目的和阅读策略、语篇的内容和组织结构以及读者在阅读中对已读内容的吸收和思考等，都会影响下一阶段阅读时的认知活动以及阅读过程中逐渐建立起来的心理表征。各个循环连接起来,概念的激活随着阅读的进程不断的上下波动,如同一道美丽的风景。
风景模型指出，基于记忆的建构过程涉及两种机制：
第一，群组激活（cohort activation）。在阅读循环中，激活某一概念，则其所有的群组概念也会被相应激活。所有其他同时激活的概念就通过Delta学习规则与其联系，即使用一个渐进学习曲线作为工作记忆中同时出现的概念次数的函数。通过这个过程，每个概念和其它概念相互联系，形成一个群组。当群组中的一个概念被激活时，这个群组中的其他概念也会被激活。
第二，基于连贯的提取(coherence-based retrieval)。它是指读者为达到连贯的标准而用于提取信息的策略化机制。也就是说，读者在阅读过程中会发挥自己的主观能动性，根据自己的连贯标准，即关于什么是恰当理解的知识、信念和读者阅读特定文章时的特定目标及试图理解的程度去主动提取自己所需要的信息，而不是储存和加工所有的信息。
风景模型认为，这两种机制是互补关系而非竞争关系（Rapp和Ven den Broek,2005）。群组激活的程度和是否需要基于连贯的提取，取决于读者的连贯标准。在一个阅读循环中，如果群组激活的内容就能满足读者的连贯标准，那么就不需要进行基于连贯的提取了（Van den broek和Kendeou,2008）。
风景模型还根据其理论假设开发了自己的计算机程序，试图建立一个计算框架来模拟语篇理解时读者的心理表征(Tzeng,2007)。Van den Broek等进行了一系列行为实验，比较了被试实际阅读数据与计算机模拟结果，检验了风景模型的心理真实性。
——本文参考《心理语言学》
（杨玉芳 编著）
相关文献
（1）《阅读理解的风景模型:整合的观点》（陈启山，《心理科学》，2009年，第32卷第４期）
（2）《基于认知科学的二语阅读模式——风景模型》（席旭琳，《黑龙江高教研究》2010年第6期）
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今日编者：Shirley盐
审 核：心得小芊
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